Pour cette première écoute, deux enregistrements sont à votre disposition : le premier correspond à un débit de parole normal pour un russophone, le second correspond à un débit plus lent. Plusieurs suggestions d’entraînement en autonomie vont vous être proposées, mais avant de commencer, vous pouvez étudier le vocabulaire du texte.
Choisissez l’enregistrement qui vous semble le mieux adapté à votre niveau et au type d’exercice que vous voulez réaliser.
Exercice d’écoute : Écoutez attentivement l’enregistrement et essayez de comprendre le maximum de phrases sans vous aider ni du texte écrit, ni de sa traduction.
- Écoutez le texte intégralement au moins deux fois en fermant les yeux.
- Si vous avez un casque ou des écouteurs à votre disposition, n’hésitez pas à les utiliser.
Exercice de prononciation : Isolez-vous pour répéter à voix haute tous les mots, puis toutes les phrases, en faisant un effort de prononciation, voire d’imitation.
- Répétez à voix haute le texte à votre rythme en arrêtant régulièrement l’enregistrement si besoin.
- Réalisez l’exercice plusieurs fois en essayant de répéter des morceaux de plus en plus longs, puis des phrases entières.
- Aidez-vous du texte écrit uniquement en cas de blocage.
Exercice écrit d’accentuation du texte : Concentrez-vous sur la mélodie du texte et sur les accents toniques.
- Pour réaliser cet exercice, imprimez le texte.
- Corrigez votre travail en vous référant au texte accentué (consulter la correction).
- Répétez l’exercice jusqu’à bien entendre tous les accents toniques.
- Dernier effort, imprimez à nouveau le texte pour positionner les accents toniques, mais, cette fois, sans vous aider de l’enregistrement audio.
Exercice de dictée : Une fois que vous êtes à l’aise avec le texte, faites-en la dictée sur une feuille.
- Écrivez en lettres manuscrites (lien vers l’alphabet)
- A l’aide d’un crayon, positionnez les accents aux bons endroits.
- Corrigez votre travail en vous référant au texte (lien vers le texte).
Lecture normale
Lecture lente
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Ванда́л в музе́е
– Ма́ша, ты зна́ешь, что произошло́ в музе́е в Екатеринбу́рге?
– Нет, расскажи́ мне!
– Охра́нник музе́я испо́ртил карти́ну «Три фигу́ры» А́нны Лепо́рской. Он нарисова́л глаза́ на ли́цах.
– Кто така́я А́нна Лепо́рская?
– Э́то сове́тская худо́жница. Она́ была́ учени́цей худо́жника Казими́ра Мале́вича и рисова́ла в сти́ле аванга́рда.
– А почему́ он испо́ртил карти́ну?
– Ка́жется, гру́ппа молоды́х люде́й попроси́ла его́ э́то сде́лать. Ему́ бы́ло ску́чно, и он согласи́лся. Он ду́мал, что э́то про́сто де́тский рису́нок, а не дорого́е произведе́ние. Он сказа́л, что э́то была́ шу́тка.
– Шу́тка? Э́то не смешно́. И что случи́лось с ванда́лом?
– Пока́ ничего́, но, наве́рно, он полу́чит штраф. Мо́жет быть, ся́дет в тюрьму́.